Entre los objetivos comunes más significativos se encuentran:
• Desarrollar una cultura científica para la participación ciudadana a través de
cuestiones cotidianas y de repercusión social. (ej: uso o no de energía nuclear, de alimentos
transgénicos...)
• Conocer mejor el mundo y los grandes debates de la sociedad que conciernen a
la ciencia, la tecnología y el medioambiente. (ej: contribuir al desarrollo económico y social
sin destruir el medio ambiente...)
PLANTEAMIENTO DE LAS CLASES
Habrá distintos planteamientos de clase dependiendo del tema que se vaya a impartir, de esta forma tendremos:
1)Explicación de un concepto científico con una explicación teórica de tal forma que siga un modelo y los pasos del método científico. Anotación de lo ocurrido siguiendo las pautas del método científico, así como los usos e interpretación de los resultados.
2)Explicación de un tema amplio (ej: el universo, sus orígenes y evolución).
Procuraremos dar una idea general con estímulos antes de leer cada apartado de cada tema desarrollado.
Al finalizar cada párrafo lo explicamos y contestamos dudas. En muchos casos nos plantearán cuestiones que desconocemos, de lo cual surgirán trabajos que reforzarán sus notas y serán expuestos y evaluados por el profesor para contrastar con la exposición que se realizará ante el resto de la clase.
3) Realizar una clase basada en un video relacionado con algún tema de la asignatura.
El profesor ve el video y prepara una cuantas preguntas cortas, quizá alguna larga y quizá alguna propuesta para desarrollar algún aspecto interesante del tema que trate el video.
En una sesión los alumnos ven el video y a continuación se les entrega el cuestionario para que apoyándoses en el video, el libro y cualquier otra fuente de información, la rellenen.
4) Plantear debates a raiz de un tema. APRENDER A DEBATIR(Defender ideas personales,
de una forma razonada y documentada, sin despreciar ideas ajenas de otros compañeros que estén bien argumentadas)
A partir de un video o proponiendo una ficha con unas cuantas cuestiones estimulando curiosidad y espíritu crítico podemos entablar un debate.
5) Preparar temas que sirvan como apoyo a temas de física, química o biología para el grupo de ciencias preparados de tal manera que sean también aprovechables para los de letras.
De esta manera la asignatura se guiará sobre los siguientes criterios de calificación:
ELEMENTOS DE PUNTUACIÓN | PUNTUACIÓN(%) |
Examénes (normalmente tipo test y relacionados con contenidos vistos en clase, videos, artículos periodísticos...) | 50% |
Trabajos del curso (uno por evaluación, puede ser un documento en Word, una presentación...) | 25% |
Comentarios a las lecturas(por lo menos uno por lectura) | 10% |
Aprovechamiento de las actividades AMCL | 15% |
A continuación vemos el desarrollo de la asignatura por temas:
Tema 1: Ciencia y sociedad
Tema 2: Nuestro lugar en el universo
Tema 3:El origen de la vida y la evolución
Tema 4:Vivir más, vivir mejor
Tema 5:Hacía una gestión sostenible
